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1、引入新课介绍作者留学日本的目的以及本文的相关写作背景。

2、第一遍读课文，扫清阅读障碍。

3、(1)学生快速默读课文，标出自己没有把握的单词。(2)教师指导学生解决一些单词的读音和意义。(3)划分文章的段落层次，明确文章的写作思路。(4)思考与讨论：这篇短文是以什么顺序叙述的？叙事以什么为中心？描述它的线索是什么？

4、学生讨论后明确文章按照事情发生的时间顺序组织典型材料。以藤野先生为叙事中心，以作者思想感情的变化为线索。

5、研究藤野先生的形象。

6、(1)学生默读课文，跳读与藤野先生相关的内容。(2)请根据你所阅读的内容，在下列空白处填入适当的内容。藤野先生是个有个性的人。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。